随着科技革命和社会经济的迅猛发展，人工智能、智能制造、5G技术、大数据、云计算等等一大批新科技不断涌现并进入我们的社会经济生活。伴随着新技术革命的发展，原有的理工类学科专业已经不能满足社会经济发展的需要，原有的基础设施建设名目也不能恰当表述当今基础设施建设项目。早在2018年12月中旬，中央经济工作会议中提出“要加大制造业技术改造和设备更新，加快5G商用步伐，加强人工智能、工业互联网、物联网等新型基础设施建设”。 2019年3月，国务院总理李克强在《2019年国务院政府工作报告》中提出：要加强新一代信息基础设施建设。2020年4月20日，国家发展改革委在例行新闻发布会上首次明确了“新基建”范围，包括信息基础设施、融合基础设施、创新基础设施三个方面，具体涵盖5G网络建设、工业互联网、人工智能、大数据、智能交通基础设施、智慧能源基础设施等。

新科技革命引发经济建设领域新的变革。2020年以来，由于在国务院常务会议、中央政治局会议等顶层会议中“新基建”这一关键词常被提及，包括5G基站、特高压、城际高速铁路和城际轨道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能和工业互联网等七大领域的“新基建”的概念变得异常火爆。

“新基建”发展迅猛。新型基础设施，是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。目前，我国的新型基础设施建设已取得明显成效。信息基础设施方面，光网改造工作效果显著，4G用户占比超八成；4G用户总数达到12.8亿户。农村宽带用户快速增长，物联网用户规模快速扩大。截至2019年底，全国农村宽带用户全年净增1736万户，总数达到了1.35亿户；物联网用户达10.3亿户，全年净增3.57亿户。

“新基建”已经逐步纳入国家城市发展规划。融合基础设施方面，智慧城市建设路径日益明晰，大数据技术助力城市信息化管理。在打造成集交通智慧城市方面，北京市政府提出要推进京唐城际、轨道交通平谷线建设，河北省政府提出要深化交通互联互通，加快京雄、京唐城际、津石和京泰高速建设，促进京津冀机场群和津冀港口群协同发展，广东省提出要在粤港澳大湾区实现城际轨道公交化，构建“一张网、一张票、一串城”的运营模式；在推进大数据中心建设方面，各地方政府积极推进大数据战略布局，促进数字经济发展。北京、天津、河北联合推出京津冀大数据综合试验区建设规划，北京、山西、贵州等地专门制定了大数据相关发展规划，并出台了促进大数据应用的若干政策。

创新基础设施方面，目前发改委开始布局建设55个国家重大科技基础设施，未来将对我国科技创新和经济发展中起到引领作用。

今年受新冠肺炎疫情的影响，我国经济增速明显放缓，外部需求显著恶化。为了保障经济增长的稳定，国家将进一步实施扩大内需战略，新基建将扮演重要角色。目前，各地政府正在积极推动扩大有效投资，数据中心、5G、人工智能等新型基础设施建设项目也成为新一轮亮点。在此背景下，可以预见“新基建”将在未来几年内显著增长。

“新基建”成为国家战略，“新基建”呼唤“新工科”人才。对于国家，甚至整个人类世界来说，距离全智能时代路口的距离已经越来越近。于是，很多人都觉得，第四次工业革命终于快要来了，很多科学家、学者都认为新的科技革命即将开始，美、德率先提出了各自的战略规划——“工业互联网”和“工业4.0”。中国灵敏的发现了机会也看到了前景，也适时的提出了自己的“中国制造2025”战略，但国内人工智能人才的供需却存在缺口，新一代信息技术产业从业人才严重不足。

“新工科”对应的是新兴产业，首先是指针对新兴产业的专业，如人工智能、智能制造、机器人、云计算等，也包括传统工科专业的升级改造。新工科强调的重点则是新结构和新体系。新结构要与产业发展相匹配，既面向当前急需，又考虑未来发展。“新工科”要求学科专业的新结构，教育教学的新质量，工程教育的新理念，分类发展的新体系，人才培养的新模式。“新基建”急需“新工科”人才，新技术发展孕育的一批以智能制造、云计算、人工智能、物联网工程、机器人等学科专业为代表的新型学科专业应运而生，为“新基建”提供了强大的人才支持和智力支撑。

437必赢会员中心，“新工科”人才的摇篮。作为全国首批本科职业教育试点院校，是一所以电子信息、智能制造工程、软件工程类专业为显著特色，培养和造就新时代“信息工程师”、“智能信息工程师”的“新工科”大学。学校建设有智能制造工程、电子信息工程、计算机应用、软件工程、电子商务工程、区块链技术、半导体技术、交通运输等学科专业群，并设有人工智能、人数据与云计算、电子信息工程、计算机工程、信息与通信、软件、数字经济、交通工程、区块链技术等十个二级学院，开设有“新工科”本科专业15个，专科专业37个。学校“物联网应用技术”专业是获教育部首批开设此专业的大学，并开设有软件技术、电子信息工程技术、通信技术、应用电子技术等省级重点专业。

依据职业教育特征和本质，注重实践教学，注重学生基本技能、实践技能和创新能力的培养。学校在教学中坚持职业教育专业理论知识够用，技术技能熟练的教学理念，坚持实践教学内容不少于50%，构建和实施了教学培养计划合理、理论实践教学融合完善的教学体系，以创新性实验实训为载体，注重引导创新能力，着力培养和提高学生的实践动手能力、自主学习、自助创新能力。同时，积极引导学生修炼品德、锤炼意志、陶冶情操、完善人格、开拓视野、夯实底蕴，全面培养和提升学生综合素质，培养和造就了一大批符合新时代经济社会发展需求的高层次技术技能人才，并以突显的特色专业特征，为陕西区域经济社会发展提供了强大的人才支持和智力支撑。学校培养的历届毕业生以理论基础扎实够用，技术技能熟练，“下得去、用得上、信得过、离不开”的良好业务素质和品德修养，受到用人单位好评。

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